|
МБОУ «Начальная школа – детский сад №8»
Официальный сайт
|
|
|---|
МБОУ «Начальная школа – детский сад №8»
Официальный сайт
- Категория: Страничка воспитателя
- Просмотров: 153
В настоящее время проблема «дети и мультфильмы» имеет огромное значение, как у родителей, так и у педагогов. Сейчас практически в каждой семье есть компьютер, планшет, интернет или телевизор. Дети с 1,5-4 лет начинают попадать под их влияние. Одни родители считают телевизор жутко вредным для ребенка, другие убеждены, что телевизор способствуют развитию ребенка и лучше всего занимает малыша на время, необходимое родителям. Кто же прав? Внутренний мир ребенка еще только складывается, и существенную роль в его формировании играет все то, что они получают от взрослых: игры, сказки, совместные занятия, в том числе и мультфильмы. Они являются не только способом времяпровождения, но и как средство воспитания. Для детей в дошкольном возрасте в основном средством воспитания являются мультфильмы
|
20
января
2020
|
- Категория: Страничка музыкального руководителя
- Просмотров: 85
Подготовила музыкальный руководитель: Токарева.М.В.
Дети входят в зал.
Танец с листочками.
Ведущий:
Вот художник так художник!
Все леса позолотил,
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл.
Отгадать загадку просим:
Кто художник этот?
Дети: осень
1Ребёнок:
Как осень бывает красива!
Запомним ее листопад.
Осенние гроздья рябины
Огнем ярко-красным горят!
|
20
января
2020
|
- Категория: Страничка музыкального руководителя
- Просмотров: 71
Тема: «Осень»
«Формирование музыкальных способностей в различных видах музыкальной деятельности (слушание музыки, пении, музыкально-ритмических движениях, танцевально-игровом творчестве)
Подготовила:
Музыкальный руководитель
Токарева М.В.
октябрь 2019
Конспект музыкального занятия « Осень» в средней группе
«Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста средствами музыки и танца»
Цель:
Формирование музыкальных и творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности (слушании музыки, пении, музыкально - ритмических движениях, танцевально-игровом творчестве).
Задачи:
1. Образовательные:
- обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память;
- способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
2. Развивающие:
- развивать чувство ритма;
- развивать звуковысотный, тембровый и динамический слух;
- развивать творческую активность детей в музыкальной исполнительской
деятельности (танцевальные движения).
3. Воспитательные:
-воспитывать эстетический вкус, прививать любовь к музыкальной деятельности;
-совершенствовать и развивать коммуникативные навыки.
4. Оздоровительные:
- с помощью дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики, фонопедических упражнений укреплять физическое и психическое здоровье детей.
Слушание: учить чувствовать характер музыки, высказывать свои впечатления. Замечать динамику музыкального произведения, его выразительные средства: тихо, громко, медленно, быстро. Формировать навыки культуры слушания музыки.
Пение и песенное творчество: Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь согласованно. Способствовать стремлению петь
мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки.
Развитие танцевально-игрового творчества: Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений, используя мимику и пантомиму.
Оборудование: музыкальный центр, музыкальные инструменты.
Атрибуты: листочки, лесенка, шапки –маски для хоровода (овощи), шапки-маски для танца (мишки),зонтик.
|
20
января
2020
|
- Категория: Страничка учителя-логопеда
- Просмотров: 1054
Уважаемые родители!
В этой статье я хочу подробно рассказать вам о том, что является причиной речевых нарушений.
Как говорили мудрецы, предупрежден - значит вооружён.
Этиология речевых нарушений издавна интересовала человечество (этиология в переводе с греческого языка обозначает учение о причинах). Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ (460-377 гг. до н.э.) видел причину ряда речевых нарушений, в частности заикания, в поражении мозга. Другой греческий философ Аристотель (384-322 гг. до н.э.), связывая процессы речеобразования с анатомическим строением периферического речевого аппарата, усматривал причины речевых расстройств в нарушении последнего.
Таким образом, уже в исследованиях античных учёных наметились два направления в понимании причин речевых нарушений. Первое из них, исходившие от Гиппократа, ведущую роль в возникновении речевых нарушений, отдавало поражениям головного мозга; второе, берущее начало от Аристотеля, - нарушениям периферического речевого аппарата. На последующих этапах изучения этиологии речевых нарушений сохранились эти две точки зрения. Эти выводы были подтверждены подлинно научными фактами. Мозг специализирован для речи. В 1861 г французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи. Поле находится в складках лобной доли. Область Брока контролирует поток слов от мозга ко рту. Каждую минуту две сотни слогов четко синхронизируют нашу речь. Когда слова услышаны, звуки доходят до слуховой области коры, откуда переходят в виде неврологического кода к соседней области Вернике (открытие сделано Вернике в 1874 г). Эта область находится в левой височной доле и делает нас способными понимать речь.
|
14
января
2020
|
- Категория: Родителям
- Просмотров: 105
Грайворонская Оксана Ивановна
воспитатель
«Начальная школа — детский сад» №8
г. Белгород
«Колядки, колядки, собрались ребятки.
Мы по садику пошли, вместе Коляду нашли».
Январь 2020
В нашем детском саду проводились рождественские колядки. 14 января «Колядовщики» прошли по всему детскому саду с песнями, колядками. Дети 2 младшей группы № 8, несмотря на свой возраст, с удовольствием принимают участие в мероприятии.Благодаря этой традиции, ребята узнают, как в старину отмечали люди эти праздники. Детей познакомили с историей праздника, с традициями, которые его сопровождают, разучивались колядные песни и стихотворения. Родители воспитанников приняли активное участие в подготовке к празднику.Самым весёлым развлечением на колядках было «ряжение»
|
13
января
2020
|
- Категория: Родителям
- Просмотров: 80
Сею, вею, посеваю,
С Новым годом поздравляю!
На Новый год, на ново счастье
Уродись пшеничка,
Горох, чечевичка!
На поле — копнами,
На столе — пирогами!
Сегодня ребята подготовительной группы №5 со своими воспитателями Еленой Сергеевной и Натальей Викторовной праздновали СТАРЫЙ НОВЫЙ ГОД. Ряженые с песнями и плясками они «посевали» и «щедровали» у своих соседей первоклашек начальной школы и ребят соседних групп.
|
13
января
2020
|
- Категория: Родителям
- Просмотров: 111
Старый Новый год — это удивительный исторический праздник! В Щедрый вечер, с 13 на 14 января принято щедровать – петь короткие обрядовые песенки – щедровки. Главное при щедровании — от чистого сердца желать людям счастья, добра, здоровья и удачи в наступающем году
|
7
января
2020
|
- Категория: Родителям
- Просмотров: 92
Поздравляем вас с Рождеством! Желаем только радости, счастья, удачи и добра. Пусть новый год будет наполнен исключительно положительными эмоциями и самыми яркими моментами, а ваш дом будет всегда полон желанных гостей, внуков и близких родственников.
